Навыки XXI века. Чему учат современные учебники английского языка

---

Продолжаем серию статей о современных учебниках английского языка. В этот раз Анна Воронина, преподаватель с 15-летним стажем и академический консультант интернет-магазина «Майшоп», расскажет, какие неочевидные навыки поможет развить учебник иностранного языка.

---

Помните то время, когда каждый из нас принимал решение, чем будет заниматься в жизни? Вы помните, что тогда было в тренде? Давайте посмотрим на десятку самых востребованных профессий 2000–2010 годов по информации ведущих кадровых агентств:

1. Менеджер по продажам
2. Инженер
3. Системный администратор
4. Специалист по информационной безопасности
5. Бухгалтер
6. Логист
7. Руководитель проектов
8. Веб-дизайнер
9. Менеджер по маркетингу и рекламе
10. Офис-менеджер

Мир динамично развивается, и сегодняшний список профессий сильно отличается от списка того времени. Мы ещё не знаем, какие специальности появятся и будут востребованы, когда наши дети сделают свой выбор. И скорее всего, многие из этих специальностей ещё не существуют.

Когда я готовила статью, то решила посмотреть, какие исследования ведутся на эту тему в нашей стране. Поделюсь с вами примерами профессий из «Атласа новых профессий» Сколково и Агентства стратегических инициатив, которые появятся в разных отраслях в ближайшие 5–7 лет. Как говорят руководители и участники проекта, это не попытка придумать будущее, а основанное на серьёзном исследовании желание понять, как меняется мир и какие специалисты потребуются в основных отраслях. Вот только 5 примеров из полутора сотен специальностей.

Это архитектор живых систем, тренер по майнд-фитнесу, системный инженер интеллектуальных энергосетей, программист электронных «рецептов» одежды, проектировщик «умных материалов». Новые специальности взяты мной случайно, без каких-либо критериев отбора. Названия этих профессий дают повод задуматься, чему нужно учить наших детей, какие навыки им понадобятся.

Можем предположить, что представителям этих специальностей понадобятся совершенно различные знания. А здесь мы с вами порассуждаем об универсальных навыках, которые потребуются любому из этих специалистов, и которые можно развивать уже сейчас, пока наши дети ещё и не думают планировать, чем они будут заниматься в будущем. Я говорю об умении мыслить системно, анализировать ситуацию, выявлять главные и второстепенные факты, принимать решения на основе анализа ситуации, самостоятельно находить информацию, работать в команде, понимать, как ставить цели на каждом из этапов работы и так далее.

Вы спросите, при чём здесь английский язык, и как он может помочь. Предлагаю полистать современные учебники английского и подумать, как их содержание может быть связано с успешным будущим наших детей, понять, какие навыки необходимо развивать для того, чтобы быть востребованными в будущей профессии. Речь идёт в первую очередь о навыках XXI века — гибких навыках (soft skills). Кроме обучения языку, современные учебники уделяют серьёзное внимание развитию soft skills с первых дней обучения. Посмотрим внимательнее на самые важные из них.

---

Все навыки можно разделить на две категории – hard skills и soft skills. Hard skills, или жёсткие навыки, — профессиональные навыки, которые необходимы для овладения специальностью. Например, программирование на Java или владение программами для монтажа видео. Soft skills, гибкие навыки, — более универсальные навыки, или личные качества, которыми нужно овладеть каждому, независимо от профессии. Например, коммуникабельность, умение работать в команде, эмпатия.

---

Использование опыта и полученных раньше знаний для решения сегодняшних задач

В учебнике английского языка тематические тексты всегда ориентированы на определённый возраст. Обсуждение ситуаций вовлекает учеников в занятие и побуждает высказывать своё мнение или предположение на основе сравнения ситуации в тексте и личного опыта. Мы помним, что ни один ученик не приходит в школу с нулевыми знаниями и опытом. Учитель помогает использовать их во время урока, опираясь на материалы учебника. В ходе такого занятия ребёнок учится использовать примеры из личной жизни в незнакомых ситуациях. Это очень важный навык, который пригодится каждому в обычной жизни.

Предположение и догадка

Современные учебники английского языка дают богатый материал для развития навыка представления и догадки на основе различных факторов. Карты Таро тут ни при чём. Во многом помогают упражнения на освоение лексики. Учебники для начальной школы дают часть изображения, по которой дети должны догадаться, какое слово загадано. В учебниках для среднего и старшего школьного возраста задания усложняются. Например, есть упражнения, в которых перед чтением или прослушиванием текста нужно обсудить название и попробовать догадаться, о чем пойдёт речь, проанализировав иллюстрации. Обычно перед текстами в заданиях даётся список вопросов, на которые нужно будет ответить после прочтения или прослушивания. Это также научит ребёнка представлять, о чём пойдёт речь в тексте.

Предлагаю взглянуть на пример из учебника Empower Second Edition Student’s Book with eBook. Тема — «Будущие профессии». Сначала знакомимся с тематической лексикой. Затем подготавливаемся к чтению. Ученики просматривают фотографии по теме, затем рассуждают о том, какие профессии исчезнут, какие появятся в будущем, и после обсуждения в парах начинают читать статью с целью сравнения своих предположений с информацией в тексте. Затем даётся задание: найти в тексте информацию о том, что произойдёт с профессиями из-за изменений условий жизни. Далее наступает этап работы в мини-группах, где звучат мнения учеников по поводу предположений, что будет происходить с профессиями в будущем. Упражнение предлагает высказать мнение и аргументировать своё согласие или несогласие с тем или иным высказыванием в упражнении. Завершается упражнение индивидуальным письменным заданием, в котором ученики должны написать три дополнительных высказывания на эту же тему, после чего обсудить их в группе. В основе всего упражнения лежит работа с предположениями, подбору аргументов в защиту своего мнения. И, конечно же, важно, что обсуждение происходит на английском языке. То есть, одновременно развивается hard skill, владение английским языком, и soft skill, умение строить предположение и вести дискуссию.

Исследование и сравнение

Начиная с учебников для начальной школы, ученики встречают задания на исследование картинок и фактов, сравнивают и анализируют информацию. Мы помним, с каким увлечением дети в начальной школе сравнивают мелкие детали ситуации на картинке и называют различия, пользуясь активной лексикой и грамматикой. Ученикам постарше предлагаются различные тексты с заданием сравнить два похожих и представить разницу. Учебники также содержат исследовательские проектные задания, которые ученики любых возрастов готовят в группах. Помимо закрепления знаний, развиваются навыки коммуникации и работы в команде.

Навык классификации и ассоциирования

Этот важный для успешной жизни навык также тренируется в учебных материалах вместе с изучением тематической лексики. Мы находим большое количество упражнений в учебниках для любого возраста. Дети учатся обобщать и делить предметы на разные категории.

Мозговой штурм, определение, объяснение значения и уточнение

Начнём с мозгового штурма. Представьте себе банальную ситуацию: на уроке даётся задание написать сочинение / эссе / любое письменное высказывание на заданную тему. Каждый начинает писать самостоятельно. Только после проверки и оценки работ учителем дети в классе могут узнать, кто о чём написал. А можно пойти путём, предложенным в современном учебнике. Сначала ученики предлагают свои идеи по заданной теме, потом устно их обсуждают и составляют план работы. И только после этого каждый пишет свою работу индивидуально, опираясь на идеи, предложенные в обсуждении (обычно их записывают на доске). Ученик вправе выбрать только те идеи, которые ему близки и понятны. В этом случае и аргументация будет естественной. Причём написание самой работы можно дать в качестве домашнего задания, так как подготовительная работа была сделана на уроке.

Понимание значения нового незнакомого слова по контексту

Знать все до единого слова английского языка невозможно. Читать, заглядывая в словарь, не всегда удобно или просто нельзя. Например, во время экзамена по английскому. Если с самого начала обучения постоянно переводить прочитанные в учебнике тексты, ученик не выучит все эти незнакомые слова, но рано или поздно столкнётся с ситуацией непонимания и паники. Поэтому очень важно помочь ученикам удержаться от волнения и научить догадываться о значении незнакомых слов. Способов для этого немало. Современные учебники предлагают смотреть целиком на предложение, обращать внимание на часть речи, вспоминать, о чём говорилось в вопросах к тексту. Скажу страшную вещь: иногда надо игнорировать это незнакомое слово и попытаться понять общий смысл предложения. Особенно если речь идёт о задании на экзамене. Там не будут спрашивать каждое слово, если, конечно, это не задание на перевод.

Навыки постановки цели, фокусирования внимания и обобщения

Умение поставить цель важно для любого человека. Мы становимся увереннее в своих действиях, если понимаем, для чего мы это делаем. Этот навык помогает и в изучении английского. Мотивация полностью зависит от этого навыка. Каждый урок должен начинаться с постановки цели. На странице учебника ученик видит формулировку цели этого урока: я научусь читать такие-то слова, пользоваться таким-то правилом, говорить, пользуясь такой-то лексикой и так далее. Когда ученики начинают выполнять то или иное упражнение, полезно бывает уточнить, как они понимают, что надо сделать в задании. Для этого они должны вслух прочитать инструкцию (формулировку) к заданию и сказать, что конкретно от них требуется. Если они испытывают трудности, можно предложить карандашом подчеркнуть главные слова в инструкции. Это может быть «прочитать текст и подчеркнуть слова» или «послушать текст и ответить на вопросы», или какие-нибудь другие инструкции. Даже инструкции на русском языке ученики не всегда понимают правильно, и это упражнение им поможет. Тренировка навыка обобщения часто сопровождает задания на развитие всех четырёх речевых навыков (восприятие информации на слух, чтение, говорение и письмо).

Практические навыки

Кроме перечисленных навыков есть и другие, внимание к которым обращено в современных учебниках. Есть задания на конспектирование или ведение записей прослушанного / прочитанного текста, суммирование фактов, принятие решения, аргументированное формулирование мнения, решение проблемы, запоминание, визуальное мышление (речь о нём шла в одной из прошлых статей), перевод и считывание невербальной информации. Приведу пример набора упражнений из учебника Think. Level 1. Student's Book with Interactive eBook, которые помогают тренировать навык выражения мнения, основанного на информации, полученной из просмотра видеоролика и чтения текстов. В таких упражнениях мы также учим выбирать аргументы в поддержку своего мнения, чтобы ученики умели высказываться убедительно. А кроме цели научить участвовать в дискуссии, вы видите ещё и немаловажную воспитательную цель.

Владение перечисленными выше навыками помогает ученикам стать успешными. Все вместе они составляют умение критически мыслить и готовят наших детей к жизни в будущем.

Навыки критического мышления

Обобщая материал этой статьи, я бы хотела обратиться ещё к одному важному моменту. Как известно, критическое мышление — это способность мыслить самостоятельно и принимать решение на основе анализа ситуации. Этот процесс включает в себя поиск или восприятие информации, её оценку и заключение — поможет ли новое знание прийти к тому или иному решению. Для того, чтобы что-то узнать, надо правильно сформулировать вопрос. Итак, критическое мышление — это искусство задавать правильные вопросы.

Какие вопросы помогут в сборе и анализе информации? Какие вопросы помогут лучше понять текст, звуковой отрывок или видеоролик? Помогут разобраться в деталях ситуации? Эти вопросы можно задать на уроке ученикам своей группы или сформулировать для себя. Этому можно научить дома. Попробуйте поиграть вместе со своим ребёнком. Читайте книги вместе и подводите его к «вылавливанию» деталей с помощью вопросов. Обсуждайте текст, додумывайте истории, фантазируйте вместе. Вопросы мы можем разделить на три категории.

Аналитические вопросы:

• Как?
• Почему?
• Каковы причины?
• Что может быть результатом?
• В чём разница между … и …?
• В чем заключается проблема конфликт / сложность…?
• В чем заключается решение проблемы / конфликта…?
• Какие аргументы есть в поддержку …?

Оценочные вопросы:

• Это хорошо или плохо? / правильно или нет? / релевантно или нерелевантно? / понятно или непонятно?
• Каковы преимущества или недостатки? / Плюсы и минусы?
• Каково лучшее решение этой проблемы?
• Моё отношение / мнение?
• Почему я так думаю (мои аргументы)?

Гипотетические вопросы:

• Если будет …, то чему это приведёт?
• Что изменится, если произойдёт …?

Задавая эти вопросы, дети получают детальную информацию, анализируют ситуацию и самостоятельно приходят к выводам и решениям. В процессе изучения английского языка по современным учебникам они готовят себя к жизни в обществе, к будущей работе по тем специальностям, которых сегодня, возможно, ещё нет. Знания они получат, если мы научим их добывать их самостоятельно. Учебник английского в помощь!

Читайте также: