Как хорошо уметь читать

Рано или поздно каждый родитель сталкивается с проблемой обучения ребенка чтению. Некоторые пытаются учить ребенка читать чуть ли не с рождения, показывая кубики с буквами и покупая различные развивающие игры, другие считают, что для обучения чтению существует школа, и не нужно загружать ребенка раньше времени. Сказать, кто прав, а кто нет, с полной уверенностью нельзя: наверное, нужно искать золотую середину и иметь индивидуальный подход к каждому ребенку. В наше стремительное время, наверное, все же не стоит тормозить их развитие и ждать начала школы, чтобы там научили читать. В то же время отнимать у ребенка детство и замучивать вопреки его желанию учебой, тоже неправильно.

Мой опыт говорит, что самое важное в обучении чтению — сделать этот процесс приятным для ребенка, не отбить раньше времени охоту к чтению и ко всем книгам вообще. Необходимо, чтобы ребенок и сам хотел научиться, а не только выполнял желание родителей.

Свою дочку я не торопила. Она знала буквы, пробовала их писать (скорее, рисовать!), но вот соединять их в слова у нее никак не получалось. И хотя дети знакомых были «ранние» и читали уже в 4–5 лет, я старалась не ориентироваться на них и на дочь не давила. Конечно, я занималась с ней, много читала вслух, но не форсировала события и не ожидала быстрого результата. И вот в какой-то момент, совершенно естественным образом, проезжая мимо какого-то магазина, дочка вдруг прочитала его название. Это произошло так неожиданно, что она сама удивилась. А когда узнала, что теперь умеет читать, стала читать все названия подряд. Но тем не менее книжки стала читать не сразу и вообще начинала неохотно. Тут, признаюсь, я немного переживала: будучи книгочеем, мне, конечно, хотелось иметь «читающего» ребенка. Но все равно старалась не усердствовать в принуждении читать — очень уж много вокруг было отрицательных примеров. И постепенно дочка сама прониклась чтением, стала читать все активнее, и сейчас без книг просто не может жить.

В то же время мне встречались родители, заставляющие ребенка читать «по часам», обязательно вслух и только те книги, которые выберут взрослые. Конечно, такие действия к успеху не приводили: начинались истерики, скандалы, ссоры...

Итак, подытожу:

• чтение должно стать увлекательным процессом;
• нужно чувствовать, что требуется ребенку в данный момент;
• для обучения необходимо выбирать удобное время (не тогда, когда ребенок капризничает, хочет спать, есть и т.д.);
• «урок» не должен быть длинным: ребенок устал, лучше окончить занятие, даже если что-то не доделано;
• помните, что рано или поздно читать научится каждый, нужно только запастись терпением.

Чтобы обучение стало интересной игрой, можно использовать специальные методические пособия, которых в настоящее время существует множество. Сегодня я хочу рассказать о наиболее интересных книгах, которые помогут детям освоить и усовершенствовать навыки чтения.

Процесс обучения чтению состоит из нескольких этапов:

• ребенок учит звуки и буквы;
• ребенок учится соединять буквы в слоги;
• ребенок учится соединять слоги в слова, а слова в предложения;
• ребенок совершенствует умение читать;
• ребенок бегло читает.

Предлагаю подробнее остановиться на каждом этапе и рассмотреть возможные варианты «книжных помощников» в обучении.

Самым первым учебным пособием могут стать различные «говорящие» азбуки или плакаты. Например, вот такая «Говорящая азбука», которая может стать любимой игрушкой для ребенка, или вот такая: «Говорящая веселая азбука». Над кроваткой ребенка или на любой другой стене можно повесить «Звуковой плакат. Говорящая азбука» (аналогов существует очень много). Такой плакат удобен тем, что ребенок усваивает знания незаметно: нажал на кнопочку, услышал информацию и занимается дальше своими делами. И вот он уже сам называет все звуки! К слову, когда дело дойдет до изучения алфавита, плакат снова понадобится: с его помощью алфавит учится очень быстро.

Также на этом этапе можно использовать различные игры по теме «Звуки-буквы», рекомендованные для конкретного возраста, и стараться расширять словарный запас ребенка.

Популярная серия для обучения дошкольников — «Школа семи гномов» от издательства «Мозаика-Синтез». Она очень удобно структурирована: для каждой возрастной категории используется определенный цвет обложек (семь лет до школы — семь цветов радуги; в частности, оранжевый цвет — 5–6 лет). Пособия разработаны в соответствии с современными образовательными стандартами и оказывают помощь в изучении определенного предмета. Здесь собраны уникальные задания: дописать недостающие буквы, чтобы получилось слово (нарисована «рука» рядом «река», а в подписях к картинкам отсутствуют буквы, обозначающие гласные звуки, и малышам предлагается их вписать), найти слова, в названии которых встречаются определенные буквы, дается представление о согласных и гласных, твердых и мягких звуках. Малыши знакомятся с понятиями «слог» и «ударение». Ребусы, загадки, схемы, кроссворды — дети охотно выполняют подобные задания, считая их игрой, а не учебой. Кроме того, в книгах есть наклейки, что особенно может привлечь малышей. Все задания помогают получить первичные навыки чтения. Книги серии будут полезны как родителям, так и специалистам — воспитателям и методистам.

Для того чтобы помочь ребенку понять, что такое слог, рекомендую книгу «Учимся читать» от издательства «Эксмо». «Благодаря этой книге малыш научится соединять буквы в слоги, читать слова и предложения, работать с текстом; потренирует руку; разовьет фонематический слух и речевое внимание; расширит словарный запас», — говорится в предисловии. Все задания сопровождаются веселыми цветными рисунками с понятными и простыми комментариями. Так, для того чтобы детки понимали, как соединять буквы, нарисован зайчик, который прыгает от одной буквы к другой, а в следующем задании — пчела летает от цветка к цветку, на лепестках которых написаны разные буквы. Или, например, предлагается составить слова из рассыпавшихся букв, раскрасить слоги определенными цветами, а потом пытаться прочитать словосочетания и небольшие предложения. Выполняя увлекательные интерактивные задания, ребенок научится читать простые слова, предложения и рассказы, отвечать на вопросы и пересказывать текст.

Еще одно интересное пособие — «Я учусь читать сам» от «Клевер-Медиа-Групп». Это набор из четырех маленьких книжечек-кубиков. В наборе имеются пошаговые методические рекомендации для родителей, где рассказывается, как заниматься с ребенком, чтобы достичь максимального результата. Также даются варианты игр при помощи данных кубиков. Можно читать вместе, рассматривать картинки, беседовать, но ни в коем случае не ругать, если вдруг что-то не получается, и обязательно оставлять ребенку кубики для самостоятельного изучения. Автор методики Юлия Алексеева — специалист по раннему развитию с многолетним опытом работы.

Детям, которые только-только учатся читать по слогам, будет полезна простенькая на первый взгляд книжка «Учимся читать играя» от издательства «Грамотей». Страницы можно разрезать на карточки и играть сразу с несколькими детьми. На каждой карточке — два имени, написания которых отличаются одной буквой. Например, ЛюДа — ЛюБа, Зина — Нина и т.д. Также предлагается кубик с тремя вариантами букв (кубик нарисован на этой же карточке). Подставляя буквы, необходимо составить и записать нужные имена. Затем по аналогии можно изготовить дополнительные карточки (не обязательно с именами) и продолжить занятия. В серии «Речевые и словесные игры» можно найти и другие методические пособия для обучения чтению.

Когда ребенок выучил буквы и звуки, может соединять их в слоги, а слоги в слова, возникает вопрос подбора подходящих книг для чтения. Для начала лучше выбирать небольшие книжечки с разделением на слоги и проставленным ударением. Желательно, чтобы текста на странице было немного (чтобы объем не пугал ребенка). Также обращайте внимание на шрифт (не должен быть мелким) и междустрочный интервал (чтобы ребенок не перепрыгивал со строки на строку). Тексты должны быть занимательными. В книге «Учимся читать по слогам» издательства «Литур» представлены два больших стихотворения (по четверостишию на каждом развороте). Рядом вопросы по тексту, чтобы можно было определить, понимает ли ребенок прочитанное. Также детям предлагается раскрасить детали картинок. Ребенок не только читает, но и легко запоминает прочитанные стихотворные строчки, — помимо всего прочего тренирует память. Книга способствует развитию осознанного чтения.

Книги, вышедшие в серии «Обучение чтению» издательства «Стрекоза», входят в программу для чтения в начальных классах. Но это вовсе не значит, что они подойдут только школьникам. Наоборот. В книгах этой серии удобно расположен текст: на каждой странице несколько строк. У ребенка складывается ощущение, что он читает быстрее, ведь он чаще перелистывает страницы. Это может мотивировать его к дальнейшему чтению.

В книгу «Читаем по слогам. Готовимся к школе» от издательства «Искатель» вошли русские народные сказки и потешки в обработке П. Бессонова, К. Ушинского, А. Афанасьева. Тексты всем известные («сорока-ворона» и «петушок, петушок»), но в данной обработке некоторые слова изменены, соответственно, ребенок не сможет «схитрить» и попытаться рассказать знакомые строки наизусть — родителям сразу станет понятно, читает малыш или нет.

У этого же издательства есть другая достойная серия «По сло-гам чи-таю сам». Текст здесь разбит на небольшие отрывки, слова поделены на слоги, использован крупный шрифт. Но междустрочный интервал невелик, и все абзацы сливаются в один сплошной текст. Поэтому книги этой серии рекомендую осваивать позже, когда ребенок уже уверенно будет читать по слогам.

Можно обратить внимание на серию «Читаю по слогам» издательства «Мозаика-Синтез» (легкие небольшие книжечки, удобно брать с собой в дорогу) и на серию «Учимся читать по слогам» издательства «Хатбер-Пресс» (сказки адаптированы для чтения по слогам, в конце книг есть игровые задания для детей и рекомендации для родителей).

А вот у серии «Disney. Учусь читать. Сказки по слогам» издательства «Эксмо» есть весьма важное отличие от других: разбивка на слоги в ее книгах соответствует методике классического школьного образования — это не привычные дефисы, это дуги, соединяющие один слог с другим. Такие значки графически подсказывают ребенку, что соединение слогов происходит плавно, и читать с ними, как мне кажется, удобнее и проще. А любимые истории о приключениях героев мультфильмов Disney привлекут внимание юного читателя.

Когда ребенок уже вполне уверенно читает по слогам, можно предложить ему тексты без деления на слоги (но по-прежнему лучше выбирать небольшие тексты с крупным шрифтом и проставленным ударением. Такие тексты можно найти в сериях «Читаю сам» у издательства «Мозаика-Синтез», «Читаем сами» у «Эксмо» (книги этой серии в твердом переплете), «Читаем сами без мамы» у «Малыш (АСТ)» (все книги — классика детской литературы).

Следует обратить внимание и на серию «Я читаю сам! Библиотека Михаила Яснова» от « Клевер-Медиа-Групп». Прежде всего потому, что в ее книгах имеются рекомендации Михаила Давидовича Яснова, известного детского писателя и поэта, а еще все произведения принадлежат перу современных российских писателей — Натальи Волковой, Натальи Евдокимовой и других. Все рассказы небольшие, много иллюстраций.

И еще одно полезная книга — «Книга с очень крупными буквами» от издательства «Росмэн». На каждой странице по одному-два предложения. Короткие рассказы, потешки, отрывки стихотворений писателей-классиков. По стилю и характеру текстов издание напоминает знаменитую «Азбуку» Льва Толстого.

Несколько изданий, которые можно использовать для закрепления навыков чтения. Во-первых, серия издательства «Феникс»  «Читаю сам по слогам», в которую входит три книги — три ступеньки (три уровня сложности). Объем текстов постепенно увеличивается. Слова разделены на слоги. Крупный шрифт, бумага мелованная, но не бликует. Эти книги можно читать одновременно с букварем или сразу после его изучения. Небольшие рассказы просты для восприятия: от ребенка не ускользает нить сюжета.

Во-вторых, весьма полезной будет серия «Учусь работать с текстом» от издательства «Грамотей». Эти пособия помогут сделать процесс чтения осознанным. В них представлены короткие рассказы (один-два абзаца) и подробные вопросы и задания: можно ли назвать эти предложения текстом? определи тему текста, выбери правильный вариант ответа и т.д. В то же время среди читателей разгорелись споры по поводу выбора текстов для этого издания: якобы тексты не современные, со «странной» проблематикой (например, господин приказывает повесить слугу). Лично мне кажется, что книга составлена очень грамотно и действительно помогает отрабатывать сложные моменты в работе с текстом.

Ну и в-третьих, можно прочитать серию художественных книг «Лис и Зайка» от издательства «Самокат». Твердая обложка, крупный шрифт для комфортного чтения младших школьников (к слову, на книгах серии написано: «Читаю сам»). Незнакомые (новые) слова, встречающиеся в тексте, выделены более крупными буквами. Таким образом, читая, ребенок обогащает свой словарный запас. А истории дают повод поговорить с детьми о нормах этикета, проблемах общения и о многом другом.

Итак, в заключение хочу дать несколько рекомендаций, которые следует помнить при обучении чтению:

• беседуйте с ребенком о прочитанном, задавайте ему вопросы;
• не торопитесь сами давать правильный ответ: если ребенок не может ответить, пусть прочитает текст заново и найдет в нем ответ;
• обращайте внимание на то, что ответ должен быть полным;
• сочиняйте вместе истории по картинкам;
• не ругайте ребенка, если у него что-то не получается;
• обязательно хвалите, у ребенка должна формироваться гордость за достижения.

А еще всем малышам рекомендую прекрасную сказку Анн-Мари Абитан «Как мышонок учился читать» от издательства «ЭНАС-КНИГА»: уверена, узнав про маленького мышонка, мечтавшего научиться читать, многие обязательно захотят быть на него похожими. Отличная мотивация для дальнейшего обучения!