Читаем осмысленно: методика INSERT для маленьких непосед
Сегодня нам предлагают десятки возможностей решить проблемы с чтением, которые бывают почти у каждого ребенка. Методы вроде бы просты в применении, но часто вызывают сложности у родителей. В итоге, полезные книги ложатся на полку мертвым грузом, а задача остается нерешенной.
Как пользоваться пособиями, рассмотрим на примере распространенной родительской «боли» — автоматического чтения. С ней успешно справляется система, которую разработала знаменитая Ольга Узорова, самый известный учитель России и автор-рекордсмен по числу проданных обучающих пособий для начальной школы.
В чем идея и достоинства нового подхода
Новая серия «Библиотечка Ольги Узоровой» соединяет хрестоматию, учебник и рабочую тетрадь. Ребенок учится не просто читать, но делать это осмысленно — понимать текст, рассуждать, делать выводы и пересказывать. Навыки пригодятся на уроках литературы, контрольных работах, при BПP и экзаменах в старших классах. А видеть суть и уметь формировать собственное мнение — вообще ценнейшие умения для любого человека.
В пособии тексты располагаются слева, а задания к ним тут же, справа. Ребенок выполняет их без отрыва от чтения. Все «уроки» продуманы и расписаны по микрошагам. Подробная инструкция дана в начале книг, и любой родитель без особых усилий сможет самостоятельно заниматься с ребенком как опытный педагог. И не бойтесь трудных вопросов: в конце книги есть ответы!
Еще один плюс системы — она построена на основе произведений из общей программы, так что ребенку будет легче учиться, а ваши успехи заметят и в школе.
Как можно поддержать ребенка
Пересказывать, отвечать на вопросы, учиться задавать их — очень сложная работа для ребенка. Поэтому щедро хвалите его, радуйтесь даже самым небольшим успехам, не ругайте за ошибки.
Первые шаги в занятиях могут даваться с трудом — формирование новой привычки не шуточное дело. Приободрите, направьте, задайте наводящий вопрос, и вскоре вы увидите прогресс.
Если есть возможность, практикуйте предложенный подход с другими книгами. Даже если вы просто начнете обсуждать каждую прочитанную сказку или обмениваться мнениями о стихах, у ребенка уже будут нарабатываться новые нейронные связи!
Схема работы с текстом
Система строится на методе активного чтения или Инсерте.
INSERT (англ.) — Interactive Noting for Effective Reading and Thinking — интерактивная познавательная система для эффективного чтения и мышления. Это прием маркировки текста при чтении специальными знаками.
Сначала взрослый показывает пример и задает тон, читая текст. Затем ребенок читает тот же текст, подражая выразительному чтению родителя. Если вы занимаетесь с двумя-тремя детьми, то они читают текст на каждой странице вслух по цепочке, а на вопросы отвечают каждый по «своему» кусочку текста.
Тут же идет активная работа карандашом. Пометки делаются на полях книг, пособия разработаны специально для этого. Изучите с детьми систему условных знаков. На первом этапе придется подсказывать, где какой значок применить.
После прочтения обсудите заметки с ребенком. Когда он отвечает на вопросы по тексту, затруднения, возникшие при прочтении, обычно разрешаются сами собой.
Дальше заполняем таблицу в соответствии с разметкой на полях. Сначала помогайте ребенку, а когда он освоится, будет заполнять сам, а вы — проверять.
Что с этим делать — разбираем на примере
Возьмем короткий текст:
Понюхала собачка книжку, да и прочь пошла.
— Не моё, — говорит, — дело книги читать; я дом стерегу, по ночам не сплю, лаю, воров да волков пугаю, на охоту хожу, зайку слежу, уточек ищу, поноску тащу — будет с меня и этого.
Работаем:
- Ребенок не знал, что собаки могут не спать по ночам. На полях ставит + , в таблицу пишет: «Не знал, что собака может не спать ночью».
- Ребенка удивило слово «слежу». Думал, что это ошибка — следить можно только ЗА кем-то — но оказалось, что в старину так говорили. На полях ставит !!!, в таблицу пишет, что именно было непривычно.
- Встречая знакомую информацию, ребенок ставит значок √, а в таблицу записывает то, что знал.
- Ребенок не знал слово «поноска». Ставит на полях ?, в таблицу пишет: «Не знаю, что означает слово».
Если остались вопросы, заполните графу «Где об этом можно прочитать». Включите разные источники информации: словарь, энциклопедию, интернет, мультфильмы, познавательные программы.
Несколько подсказок для родителей
Произведения можно читать за несколько занятий. Не торопитесь: главное, не скорость, а осознанное чтение и усвоение смысла!
В процессе ребенок столкнется с необходимостью определить тему текста и его главную мысль. Чем они отличаются?
Тема текста — то, о чем говорится в тексте, это ответ на вопрос, о чем вообще текст. Темой можно озаглавить текст.
Главная мысль — это то, что хотел сказать автор читателю, какой посыл старался до него донести. Вам помогут три вопроса для ребенка:
- Что произошло в эпизоде?
- О чем ты задумался после прочтения?
- Какая мысль заставила автора написать об этом?
После такого детального разбора развивается навык активного смыслового чтения, умение анализировать и принимать обдуманные решения, появляется открытость новым идеям, формируется собственное мнение и умение оценивать ситуацию.
Читайте осознанно и с удовольствием, пусть книга станет лучшим другом вашему ребенку!
